Albers, T. (2017). Sprachliche Bildung und Förderung im Kontext von Inklusion. Grundlagen und Perspektiven einer inklusiven Frühpädagogik. In: Hilde von Balluseck (Hrsg.): Professionalisierung in der Frühpädagogik. Opladen, Berlin, Toronto, S. 269-282.

​

Albers, T. (2017). Sprachliche Bildung und Förderung im Kontext der Realisierung von Inklusion in der Schule. In: F. Hellmich & E. Blumberg (Hrsg.): Inklusiver Unterricht in der Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer, S. 125-138.

​

2016

​

Albers, T. (2016). Förderung von sprachlicher Bildung und Literacy. In: Petermann, F. & Wiedebusch, S. (Hrsg.). Praxishandbuch Kindergarten. Göttingen: Hogrefe, S.217-235.

​

Albers, T. (201). Miteinander aufwachsen - voneinander lernen. Soziale Partizipation in der inklusiven Frühpädagogik.

. In: B. Leitner & J. Gruber (Hrsg.). Ankommen - Willkommenskultur in der Kita. Weimar: Verlag das Netz, S. 20-23. 

Wiedebusch, S. & Albers, T. (2016). Integration/Inklusion in Kitas. In: Zeitschrift frühe Bildung 4, S. 185-186.

 

Albers, T. (2016). In andere Welten eintauchen. Bilderbücher im Altersverlauf. In: Meine Kita. Das Didacta Magazin für den Elementarbereich 1, 10-13.

​

Albers, T. (2016). Teilhabe. In: Forschung & Lehre 10, S. 907 (Rezension zu: Uta Klein (Hrsg.): Inklusive Hochschule. Neue Perspektiven für Praxis und Forschung. Weinheim: Beltz Juventa.)

​

Albers, T. (2016). Mit Bilderbüchern (auf)wachsen. In: Kinderleicht 4, S. 4-8.

​

Albers, T. (2016). Vom Lesen zum Erzählen. Sprachlehrstrategien im Unterricht. In: Grundschule Deutsch 49, S.33-35.

 

2015

 

Albers, T. & Ritter, E. C. (2015). Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder. In: Fördermagazin Grundschule 3, 38-39.

 

Albers, T. (2015). Sprache als Schlüssel. Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht. In: Fördermagazin Grundschule 3, 5-9.

 

Albers, T. (2015). Mitsprache erwünscht. Kinderpartizipation bei der Förderplanung. In: Fördermagazin Grundschule 3, 10-15.

 

Albers, T. (2015). Wo bin ich? Präpositionen spielerisch einsetzen und erwerben. In: Fördermagazin Grundschule 3, 19-23.

 

Albers, T. (2015). Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung. In: Behinderte Menschen 3, 37-45.

 

Albers, T. (2015). Mit Sprache mittendrin – Sprachförderung und Inklusion in Kitas. In: Kita Aktuell Bayern und Kita Aktuell NRW 9, 177-178.

 

Albers, T. (2015). Inklusion von Anfang an. Chancen und Impulse für Krippen und Kindergärten. In: Klein & Groß 9, 6-10.

 

Albers, T. (2015). Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schlüssel für Bildungsprozesse. In: Zimmer, R. (Hrsg.): Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS (i.E.)

 

Albers, T. (2015). Inklusion mit Bick auf Kinder mit Behinderungen. In: Reichert-Garschhammer, E., Kieferle, C., Wertfein, M. & Becker-Stoll, F. (Hrsg.): Inklusion und Partizipation - Vielfalt als Chance und Anspruch. Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht, 229-232.

 

Albers, T. (2015). Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsanforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. In: Solzbacher, C., Weigand, G. & Schreiber, P. (2015) (Hrsg.): Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion. Weinheim, Basel: Beltz, 151-163.

 

Lichtblau, M. & Albers, T. (2015). Den Übergang von der Kita in die Schule gemeinsam inklusiv gestalten. In: Gemeinsam Leben. Zeitschrift für Inklusion 2, 103-109.

 

Albers, T. (2015). Vorwort. In: Schönicke, J., Wirts,, C. & Utz, E. (2014). Ohren spitzen in der Krippe. München: Stiftung Zuhören / Bayrischer Rundfunk, 5.

 

2014

 

Albers, T. (2014). Inklusion von Anfang an. Herausforderungen im Bereich der Bildung. In: Blechschmidt, A. & Schräpler, U. (2014). Frühe sprachliche Bildung und Inklusion. Treffpunkt Logopädie 1. Basel: Schwabe, S. 153-162.

 

Albers, T. (2014). Multiprofessionell unterrichten. In: Vanier, D. & Wendt, P. (Hrsg.). Die inklusive Schule hier und jetzt. Anregungen, Alltagserfahrungen und Ausblicke. Braunschweig: Westermann, S. 79-85.

 

Albers, T. (2014). Rezension zu: Gerwig, K. (2013). Wie Kinder zur Schrift kommen. Kaufungen: AV1-Filme.  In: socialnet Rezensionen. http://www.socialnet.de/rezensionen/15445.php

 

Albers, T. (2014). Rezension zu:  Schiefele, C. (2012). Die Bedeutung von Alltags- und Spielformaten (sprachlich-kommunikative Fähigkeiten). Freiburg: Centaurus  In: socialnet Rezensionen. Verfügbar unter:  http://www.socialnet.de/rezensionen/14255.php

 

Albers, T. (2014). Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften im Unterricht. In: Susann Kroworsch (Hrsg.). Inklusion im deutschen Schulsystem – Barrieren und Lösungswege. Berlin: Verlag des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge e.V., S. 135-146.

 

Albers, T. (2014). Eine Kita für alle! Die gesetzlichen Rahmenbedingungen von Inklusion. In: Kindergarten heute - Das Leitungsheft 2, S. 16-19.

 

Albers, T. (2014). Partizipative Förderplanung. Kinder und Familien als Mitgestalter von Individuellen Förderplänen. In: Bohl, T., Feindt, A., Lütje-Klose. B., Trautmann, M. & Wischer, B. (Hrsg.). Fördern. Seelze: Friedrich Verlag, S. 116-118.

 

Albers, T. (2014). Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften. In: Schwarz, Rolf (2014). Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen. München, Basel: Ernst Reinhardt Verlag, S. 176-181.

 

Albers, Timm (2014). Bewegung und Inklusion. In: Schwarz, Rolf (2014). Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen. München, Basel: Ernst Reinhardt Verlag, S. 118-126.

 

Albers, Timm (2014). Bewegung macht Sinn. Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht der Primarstufe. In: Fördermagazin Grundschule 1, 5-6.

 

Albers, T. (2014). Integration in Elterninitiativen. In: Bernhardt, N.; Hauser, M.; Poppe, F. & Schuppener, S.; Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 75-80.

 

Albers, T. (2014). Sprache im Alltag - Eine Antwort auf PISA. In: Hunger, I. & Zimmer, R. (Hrsg.). Inklusion bewegt: Herausforderungen für die frühkindliche Bildung . Schorndorf: Hofmann, S. 230-239.

 

Albers, T. (2014). Inklusion in der Krippe - Mittendrin von Anfang an. In: nifbe Fachbeiträge. Im Internet unter: http://www.nifbe.de/fachbeitraege/beitraege-von-a-z/132-themensammlung/paedagogische-querschnitts-aufgaben/inklusion-und-diversity/inklusion--integration/437-inklusion-in-der-krippe 

 

​Weltzien, D. & Albers, T. (2014). Was bedeutet Vielfalt - Was bedeutet Inklusion? In: Weltzien, Dörte & Albers, Timm (Hrsg.): Vielfalt und Inklusion. Kindergarten heute Wissen kompakt. Freiburg: Herder, S. 4-17.

 

Albers, T. (2014). Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten. In: Weltzien, Dörte & Albers, Timm (Hrsg.): Vielfalt und Inklusion. Kindergarten heute Wissen kompakt. Freiburg: Herder, S. 26-33.

 

Albers, T. (2014). Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen In: Weltzien, Dörte & Albers, Timm (Hrsg.): Vielfalt und Inklusion. Kindergarten heute Wissen kompakt. Freiburg: Herder, S. 34-39.

 

Albers, T. (2014). Integrativ arbeitende Elterninitiativen. In: Weltzien, Dörte & Albers, Timm (Hrsg.): Vielfalt und Inklusion. Kindergarten heute Wissen kompakt. Freiburg: Herder, S. 51-53.

 

​2013

 

Albers, Timm (2013). Vielfalt zum Leitbild machen - Eine inklusive Konzeption mit dem Team entwickeln. In: Kindergarten heute - Das Leitungsheft 3, 18-21.

 

Albers, Timm (2013). Sprachkultur und Identität. Beziehungsfähigkeit und Persönlichkeit entwickeln. In: TPS 7, 20-24. [Volltext]

 

Albers, Timm (2013). Rezension von: Jetter, Karlheinz: Leben und Arbeiten mit behinderten und gefährdeten Säuglingen und Kleinkindern, Mit Beiträgen von Franziska Grob, Wolfgang Praschak, Manfred Pretis, Franz Schönberger und Jan Weisser Neu herausgegeben von Franziska Grob / Wolfgang Praschak / Jan Weisser. Berlin: epubli (acta empirica – nomade zwei) 2013. In: EWR 12 (2013), Nr. 3 (Veröffentlicht am 28.05.2013), URL:  http://www.klinkhardt.de/ewr/978384424115.html

Albers, Timm (2013). Kooperatives Lehren. Gestaltungsmöglichkeiten Gemeinsamen Unterrichts. In: Fördermagazin Grundschule 2/2013, 39-40.

​

Albers, Timm (2013). Und wie gehen wir mit Vielfalt um? Eine inklusive Haltung mit dem Team entwickeln. In: Kindergarten heute - Das Leitungsheft 2, 9-13.

​

Albers, Timm (2013). Erzähl doch mal! Vom dialogischen Lesen zum Kinderdiktat. In: Fördermagazin Grundschule 2, 25-28.

 

Albers, Timm (2013). Rezension vom 26.02.2013 zu: Reichert-Garschhammer, E. & Kieferle, C. (Hrsg.) (2012). Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen. In: socialnet Rezensionen. Im Internet unter: http://www.socialnet.de/rezensionen/12266.php

 

Albers, Timm (2013). Die Bewegungsbaustelle - Ein elementardidaktisches Prinzip der bewegten Kitakultur. In: Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) Fachbeiträge. Im Internet unter: http://www.kitaundco.de/fachbeitraege/themenstruktur/66-lebenswelten-und-erfahrungsfelder/bewegung/362-bewegungsbaustelle

 

Albers, Timm (2013). Von der Integration zur Inklusion. Kinder mit Behinderung in Krippe und Kita. In: Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) Fachbeiträge. Im Internet unter: http://www.nifbe.de/component/themensammlung/item/132-themensammlung/paedagogische-querschnitts-aufgaben/inklusion-und-diversity/inklusion--integration/336?showall=&limitstart

​

 

2012

​

Albers, Timm (2012). Inklusion in der Frühpädagogik - Episoden aus Krippe und Kindergarten. In: Wehner, U. (Hrsg.). Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik, S. 81, 44-53.

 

Albers, Timm (2012). Den Kindern einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche Bildung in Krippe und Kindergarten. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik 7, S. 44-47.

​

Albers, Timm (2012). Bildung in der Krippe - für alle?! Chancen und Handlungsbedarfe einer inklusiven Frühpädagogik. In: Gemeinsam leben - Zeitschrift für Inklusion 4, S. 205-210.

​

Albers, Timm (2012). Rezension vom 10.08.2012 zu: Dehn, Mechthild; Oomen-Welke, Ingelore & Osburg, Claudia (2012). Kinder & Sprache(n). Was Erwachsene wissen sollten. Seelze-Velber: Klett, Kallmeyer. In: socialnet Rezensionen. Im Internet unter: http://www.socialnet.de/rezensionen/12592.php

​

Albers, Timm (2012). Rezension zu: Viernickel, S., Nentwig-Gesemann, I., Harms, H., Richter, S. & Schwarz, S. (2011). Profis für Krippen. Curriculare Bausteine für die Aus- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. Freiburg: FEL. In: Zeitschrift Frühe Bildung 3, S. 174-175.

​

Albers, Timm (2012). Rezension zu: Kißgen, R. & Heinen, N. (2011). Familiäre Belastungen in früher Kindheit. Früherkennung, Verlauf, Begleitung, Intervention. Stuttgart: Klett-Cotta. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (im Druck).

​

Albers, Timm (2012). Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen. In: Seebach, Barbara (Hrsg.). Sprache inklusiv. Würzburg: VDS, S.1-5.

​

Albers, Timm (2012). Rezension vom 25.05.2012 zu: Adler, Yvonne (2011). Kinder lernen Sprache(n). Stuttgart: Kohlhammer. In: socialnet Rezensionen. Im Internet unter: http://www.socialnet.de/rezensionen/13078.php

​

Albers, Timm (2012). Diagnostik und Förderung sprachlicher Kompetenzen. In: Gebhard, B., Hennig, B. & Leyendecker, C. (Hrsg.): Interdisziplinäre Frühförderung - exklusiv - kooperativ - inklusiv. Stuttgart: Kohlhammer, S. 366-373.

​

Albers, Timm (2012). Von der Frühförderung lernen. Inklusion in der Frühpädagogik. In: Gebhard, B., Hennig, B. & Leyendecker, C. (Hrsg.): Interdisziplinäre Frühförderung - exklusiv - kooperativ - inklusiv. Stuttgart: Kohlhammer, S. 323-330.

​

Albers, Timm (2012). Inklusion. In: KiTa aktuell spezial 3, S. 3.

​

Albers, Timm (2012). Von der Integration zur Inklusion. Anforderungen an inklusive Krippen und Kindergärten. In: KiTa aktuell spezial 3, S. 8-9.

​

Albers, Timm (2012). Was heißt hier eigentlich "behindert"? Das Zuschreibungsdilemma in der Integration von Kindern mit Behinderung. In: KiTa aktuell spezial 3, 16-18.

​

Albers, Timm (2012). Inklusion in der frühpädagogischen Ausbildung. In: KiTa aktuell spezial 3, S. 40-41.

​

Albers, Timm (2012). Multiprofessionell Unterrichten: Gemeinsames Unterrichten in inklusiven Lerngruppen. In: Grundschule 3, S. 10-13.

​

Albers, Timm (2012). Inklusion - Bücher und Medien. In: Grundschule 3, S. 27-28.

​

Vanier, Dietlinde & Albers, Timm (2012). Ich - Du - Wir! Materialien zum kooperativen inklusiven Lernen. In: Grundschule 3, Beilage, S. 1-8.

​

Albers, Timm (2012). Anforderungen an frühpädagogische Fachkräfte in Leitungsverantwortung. In: Kercher, A. & Höhn, Kariane (Hrsg.) Zweijährige im Kindergarten. Kiga 2 Plus- Arbeitshilfen für Leitung und Teams. München: Carl Link.

​

Albers, Timm (2012). Kita-Management. Anforderungen an frühpädagogische Fachkräfte in Leitungsverantwortung. In: Kita aktuell BW 2, S. 37-39.

​

Albers, Timm (2012). Kinder mit Behinderung in Krippe und Kita. In: Albers, T., Bree, S., Jung, E. & Seitz, S. (nifbe, Hrsg.). Vielfalt von Anfang an – Inklusion in Krippe und KiTa. Freiburg: Herder, S. 49-55.

​

​

2011
 

Albers, Timm (2011). Integration und Teilhabe in Krippe, Kindergarten und Hort. In: Spuren 4, S. 35-39.

​

Albers, Timm (2011). Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 8, S. 319-320.

​

Albers, Timm (2011): Frühstart erwünscht. Inklusion in Kindertageseinrichtungen. In: Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Bayern 27, S. 32-35.

Auf Initiative von Eltern - Episoden aus der Integration in Krippe, Kindergarten und Hort. In: Gemeinsam leben - Zeitschrift für Inklusion 2, S. 241-246

​

Albers, Timm (2011). Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In: Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.). Brückenjahrordner. Im Internet unter: http://www.mk.niedersachsen.de/live/live.php?navigation_id=2017&article_id=6365&_psmand=8 (Artikel zum Download)

​

Albers, Timm (2011). Die Bewegungsbaustelle - Spielraum für Bildungsprozesse. In: Engel, B., Sieber, B. S., Brenne, A., Gaedtke-Eckardt, D. B. (Hrsg.) (2011). "Raumskizzen" - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma. München: kopaed, S. 163-170.

​

Albers, Timm (2011). Frühe Bildung - Frühe Hilfen. Familienorientierung in der Frühpädagogik. In: Gemeinsam leben - Zeitschrift für Inklusion 1, S. 21-26.

​

​

​2010​
 

Albers, Timm (2010). Inklusion. In: Gaedtke-Eckardt, Dagmar Beatrice (2010). Fördern durch Sachunterricht. Didaktik stimulierender Lernsituationen. Stuttgart: Kohlhammer, 264-268

​

Albers, Timm (2010). Kommunikativer Unterricht und Heterogenität. In: Gaedtke-Eckardt, Dagmar Beatrice (2010). Fördern durch Sachunterricht: Didaktik stimulierender Lernsituationen. Stuttgart: Kohlhammer, 117-123

​

Albers, Timm (2010). Geschichten schreiben. Kreatives Schreiben im Unterricht einer 7. Klasse der Förderschule Schwerpunkt Lernen. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 2 (2010), 50-60

​

Albers, Timm (2010). Vorlesen von Anfang an. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 2 (2010), 29-37

​

Albers, Timm (2010). Der Kindergarten als Sprachlernort. Pragmatisch-kommunikative Aspekte des Spracherwerbs in Kindertageseinrichtungen. Kongressbeitrag zum 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik: Disziplinen im Dialog. (59-64)

​

Albers, Timm (2010). Sprachlos im Kindergarten? Herausforderungen im  Umgang mit sprachlicher Heterogenität. In Schildmann, U., Hrsg. (2010). Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Behinderung – Geschlecht – kultureller Hintergrund – Alter / Lebensphasen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 87-93

​

Albers, Timm (2010). Sprachdiagnostik im Kindergarten - Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. In: Forum Logopädie 9, 26-31

​

Albers, Timm (2010). Armut und Resilienz in Kindergarten und Schule. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 1, 59-72

​

Albers, Timm (2010). Inklusion in der frühen Kindertagesbetreuung - Anforderungen an eine inklusive Frühpädagogik. In: Frühe Kindheit 2, 24-28

​

Albers, Timm (2010). Zweitspracherwerb - Ein Kinderspiel? Perspektiven für die sprachliche Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen. In: Kita Aktuell - Fachzeitschrift für Leiter/innen der Tageseinrichtungen für Kinder  4, 83-85

​

Albers, Timm (2010). Stärke messen. In: Nifbe (Hrsg.): Auf die ersten Jahre kommt es an! Freiburg: Herder, 30-31

​

Albers, Timm (2010). Standpunkte erproben. In: Nifbe (Hrsg.): Auf die ersten Jahre kommt es an! Freiburg: Herder, 14-15

​

Albers, Timm (2010). Sprachförderung braucht andere Kinder. Die Bedeutung der Gleichaltrigen für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen. In: kindergarten heute 2, 8-13

​

Albers, Timm (2010). Stichwort: Inklusion. Konsequenzen der Behindertenrechtskonvention für die Weiterentwicklung von Förderschulen. In: Fördermagazin 1, 32

​

​

​2009​
 

Albers, Timm (2009). Sonderpädagogische Förderung und Prävention. Zur Bedeutung der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 3/4, 44-57

​

Albers, Timm (2009). Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung. Entwicklungsperspektiven für das Krippensystem in Deutschland. In: AlumniCampus 3, 26-28 (Reprint)

​

Albers, Timm (2009). "Die spielen doch nur..." - Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche Lernprozesse. In Fördermagazin 12, 5-8

​

Albers, Timm (2009). Ist doch logisch! Denk- und Kombnationsaufgaben im Mathematikuntericht. In: Fördermagazin 12, 21-22

​

Albers, Timm (2009). Fink und Frosch von Wilhelm Busch. 30 Jahre Unterrichtspraxis im Fördermagazin. In: Fördermagazin 10, 5-6

​

Albers, Timm (2009). Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung. Entwicklungsperspektiven für das Krippensystem in Deutschland. In: UniMagazin 3, 26-28 - [Volltext]

​

Albers, Timm (2009). Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? Gerüchte und Fakten zu "kleinen Tyrannen" und der "idealen Erziehung". In: Kita-Aktuell - Fachzeitschrift für Leiter/innen der Tageseinrichtungen für Kinder 11, 223-225. [Volltext]

​

Albers, Timm, Jungmann, Tanja & Lindmeier, Bettina (2009). Sprache und Interaktion im Kindergarten. Zur Bedeutung sprachlicher Kompetenzen für den Zugang zur Peerkultur in elementarpädagogischen Einrichtungen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 6, 202-212

​

Albers, Timm (2009). Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit einer Behinderung. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 1 , 39-53

​

Albers, Timm (2009). Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik. Zur Stellung der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem. In: Reichenbach, Christina / Lücking, Christina (Hrsg.): Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag. Förderung von Kindern mit Förderbedarf in der körperlich-motorischen, sozial-emotionalen, sprachlich-kommunikativen und geistigen Entwicklung. Dortmund: borgmann 2009, 23-34

​

Albers, Timm (2009). Interaktion und Verhalten. Möglichkeiten der Prävention im Bereich emotionale und soziale Entwicklung. In: Reichenbach, Christina / Lücking, Christina (Hrsg.): Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag. Förderung von Kindern mit Förderbedarf in der körperlich-motorischen, sozial-emotionalen, sprachlich-kommunikativen und geistigen Entwicklung. Dortmund: borgmann, 75-84

​

Albers, Timm (2009). Die Bewegungsbaustelle - Bewegungsorientierte Gestaltung des Schulalltags. In: Fördermagazin 1, 5-8 [Volltext]

​

Albers, Timm (2009). In der Metallwerkstatt - Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener Fachausdrücke. In: Fördermagazin 4, 8-10

​

Albers, Timm (2009). Spielerisch Rechnen lernen - Lernvoraussetzungen im Anfangsunterricht Mathematik bestimmen. In: Fördermagazin 4, 21-22

​

Albers, Timm (2009). Ganz schön knifflig - Visuelles Operieren mit Würfeln. In: Fördermagazin 2 (2009) 14-15

​

Albers, Timm & Fricke, Reinhard (2009). Konsequenzen der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit einer Behinderung für die Lehrerbildung. Stellungnahme im Niedersächsischen Landtag, Anhörung des Wissenschafts- und Kultusausschusses. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 1, 6-9

​

Albers, Timm (2009). Ausbildungs- und Nachwuchssituation in der Sonderpädagogik in Niedersachsen. In: Erziehung und Wissenschaft 2, 15

​

Albers, Timm (2009). Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? In: Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4=Dokumentation der Fachtagung 'Zukunft gestalten - Weiterentwicklung heilpädagogischer Elementareinrichtungen'

​

​

​2008​
 

Jungmann, Tanja & Albers, Timm (2008). Integrative Erziehung in Kindertageseinrichtungen. In: Fthenakis, Wassilios E. / Textor, Martin (Hrsg.): Das Online-Familienhandbuch des Staatsinstituts für Frühpädagogik (IFP) [Volltext]

​

Albers, Timm (2008). Die geheimnisvolle Tür - Kreatives Schreiben am Beispiel einer Kurzgeschichte. In: Fördermagazin 9, 11-14

​

Albers, Timm (2008). Rezension zu: Leyendecker, Christoph (Hrsg.): Gemeinsam Handeln statt behandeln. Aufgaben und Perspektiven der Komplexleistung Frühförderung. Ernst Reinhardt Verlag, München Basel: 2008. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 10, 394-395 [Volltext]

​

Albers, Timm & Jungmann, Tanja (2008). Integrative Krippenbetreuung - Hohe Qualität als Schlüssel zur Chancengleichheit unter Drei. In: Auf-lagE 1, 16-18

​

Albers, Timm (2008). Berufsperspektiven benachteiligter Jugendlicher - Möglichkeiten regionaler Kooperationsstrukturen zur Förderung berufsrelevanter Kompetenzen und Erweiterung des Berufswahlspektrums. In: Sonderpädagogik in Niedersachsen 3, 47-61

​

Albers, Timm & Jungmann, Tanja (2008). Chancengleichheit unter Drei - Gemeinsame Bildungsprozesse in der integrativen Krippe. In: klein&groß 4, 28-31

​

Albers, Timm (2008). Armut in der Schule – Zur Bewältigung des Phänomens der Kinderarmut in der Förderschule. In: Fördermagazin 3, 5-8

​

​

​2007​
 

Albers, Timm (2007). Das Polizei-Protokoll - Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten. In: Fördermagazin 12, 13-15

​

Albers, Timm, Mußmann, Jörg & Stitzinger, Ulrich (2007). Der Sprung ins kalte Wasser – Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik. In: Forum Sprache 6, 13-15

​

Albers, Timm (2007). Integration und Teilhabe durch Sport. In: Parität-Report 3,  34-35

​

Albers, Timm & Mußmann, Jörg (2007). Das Projekt "Außerschulische Lernorte in Hannover" - Perspektiven für die sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 1, 18-22

​

Lindmeier, Bettina & Albers, Timm (2007). Spielraum Bildung. Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkinder. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4 =Dokumentation der Fachtagung 'Von Anfang an dabei - Frühkindliche Bildung für alle Kinder'

​

2006 und früher
 

Albers, Timm & Mußmann, Jörg (2006). Informelle Lernkontexte in der schulischen Sprachförderung. In: Rundbrief der dgs Landesgruppe Niedersachsen 2, 13-19

​

Albers, Timm (2006). Tiere in Afrika - Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 8, 307-312.

​

Albers, Timm (2004). Pedro hat sich verlaufen. Förderung morpho-syntaktischer Sprachfähigkeiten In: Zeitschrift für Heilpädagogik 9,  406-412.

​

Albers, Timm (2003). Der Umgang mit Formularen - Förderung der Lesekompetenz. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 6, 251 - 256.

​

Albers, Timm (2002). Pedro braucht Zutaten - Sprachförderung in einer Kleingruppe. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 8, 335-338.

​

​

Forschungsberichte, Qualifikationsschriften
 

Albers, T., Bendler, S., Lindmeier., B. & Schröder, C. (2012). Qualität in der Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion. Abschlussbericht.

​

Albers, T., Handschug, C. C., Hoffmann, J. & Prochazka, N. (2012). WA.L.K. - Schritte für neue Perspektiven. Abschlussbericht.

​

Albers, T., Bruck, S., Even, J., Lüpke, S., Thomas, S. & Tremel, H. (2011). Kitas als Türöffner. Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zur gleichberechtigten Teilhabe. Broschüre und Abschlussbericht des Projekts. 

​

Albers, Timm (2010). Expertise: Sprachförderung in der fachpolitischen  Diskussion und frühpädagogischen Ausbildung. Deutsches Jugendinstitut e.V. (DJI), Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (Wiff)

​

Albers, Timm (2010). Evaluation des Projekts "Koordination Elternbildung" der Landeshauptstadt Hannover. Stärken- / Schwächenanalyse und Forschungsstand zum Thema Elternbildung. Hannover.

​

Albers, Timm, Meyer, Martina & Raguse, Martin (2010). Gib mir ein A - Sprachförderung von Anfang an. Hannover: Lesestart e.V. [Download der Broschüre]

​

Albers, Timm, Meyer, Martina & Raguse, Martin (2010). Развитие речевых навыков с раннего детства. Hannover: Lesestart e.V. (Übersetzung ins Russische) [Download der Broschüre]

​

Albers, Timm, Meyer, Martina & Raguse, Martin (2010). Bana bir şey söyle - Konuşmayı baştan destekleme. Hannover: Lesestart e.V. (Übersetzung ins Türkische) [Download der Broschüre]

​

Mußmann, Jörg, Lindmeier, Bettina, Albers, Timm (2009). Außerschulische Lernorte in Hannover. Informationen für Lehrkräfte, Anwärterinnen und Anwärter, Studentinnen und Studenten. Hannover 2009 (gleichzeitig Dokumentation des Projekts Außerschulische Lernorte Hannover, Alo-H) [Volltext]

​

Albers, Timm (2008). Sprachstand und sprachliche Interaktion in Kindertageseinrichtungen - Quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern unter Berücksichtigung des Erst- und Zweitspracherwerbs im Deutschen. Hannover: unveröffentlichte Dissertationsschrift

​

Albers, Timm (2002). Den Wortschatz entdecken. Theorie und Praxis der Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen in Unterricht und Therapie. Gleichzeitig Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. München Ravensburg

​

Miedzinski, Klaus & Albers, Timm (2000). Cubito. Der Baukasten zum Bauen und Bewegen, Spielen und Gestalten. Wissersheim, Hannover: Loquito.

 

 

Albers, T. (2016). Inklusion von Anfang an. In: klein & groß Lebensorte für Kinder 9